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如果你精细品读，更会为他的激情与创新而感叹！他，就是四川省成都华西中学党委书记文波。
文波 四川省成都华西中学党委书记中学高级教师，成都市陶行知研究会常务理事四川师大硕士生导师，成都市领航校长，成都市优秀支教校长
在名校林立的成都，四川省成都华西中学（以下简称：华西）并未拥有某些名校与生俱来的优越。
然而，学校却以超前的办学理念和独特的创新实践一次次引领潮头，站到新时代教育的聚光灯下。
就在前几天，学校作为全国唯一的中小学代表，参加全国中小学科学教育工作推进会。
会上，学校党委书记文波以《校园就是实验室，学生都是“小科学家”》为题进行交流发言，被教育部长怀进鹏两次点名表扬。
很快，“校园就是实验室”理念及创新实践就火遍全国，被央视新闻、中国教育电视台、教育部网站等权威媒体、平台争相报道、转载。
一个10年前教过的学生，重新联系到他。这位学生，刚刚硕士毕业，目前已回国在中国航天六院某科研所上班。
两个消息，一个似花，一个似果。都让文波无比欣慰。要知道，这位学生，当年并不是学霸，成绩很难上一本。
但他十分喜爱火箭。当年，身为化学老师的文波，为了鼓励他追梦，还专门给他创立了一个工作室。
华西中学为何“爆火”？身为“省一”名校掌门人的他，为何会因为一个学生而振奋？
直到拜访到大名鼎鼎的文波，从他的教育故事中感受他的思想和情怀，才真正找到答案。
2024年12月25日，全国中小学科技教育工作推进会召开，成都华西中学党委书记文波代表学校出席会议。
作为全国唯一的中小学代表，他无比自豪，并以《校园就是实验室，学生都是“小科学家”》为题进行交流发言。
发言中，他详细的介绍了容量为900升的大型生态缸 “墨池二号”233天持续观察实验，数学组的校园测量项目，生物组的标本制作，音乐组的自制乐器项目，化学组90天可降解塑料观测实验等校园实验项目。
瞬间点燃了会场，教育部部长怀进鹏更是在讲话中对“校园就是实验室”的理念点赞表扬。
教育部长说：“成都华西中学举了几个例子，讲得非常好，这几个例子让学生在实践中激发了兴趣。
培养了能力，让科学不是搁在空中，而是与他的生活、与他的实践、与他对科学问题的执着和思考密切结合。”
（正如）刚才（文波）介绍，最朴素的教育感情来自于学生自己的生活和实践。培育学生的兴趣，不是完全要求他们做高大上项目，而是在实践中，让这些知识和未来将要发展的内容能够激发他们的思考和实践。
强调，要激发学生的探究欲与好奇心，要从解决生活中的问题，进而用现有的知识来思考实践，去帮助学生养成这个能力。
这个缸，长1.85米，宽0.7米，高0.7米，完全封闭。走近一看，里面有水草、土壤、小鱼和蜗牛等。
这可不是一般的鱼缸，而是学校为学生设立的大型生态缸“墨池二号”实验项目。目的是方便学生课后实验，记录观察。
水草能产生多少氧气？这些氧气能维持多少小鱼和蜗牛的生存？学生们每天开展实验记录，积累大量数据，为学科学习提供了实证支撑。
“生态缸实验，就是在隔绝的空间内，依据生态学原理，自己构建一个微型生态系统。这是高一生物教材中的一个实验，不是必做项目，但学校很看重。”
文波介绍，过去由于对实验重视不够，而且实验器材缺损、实验员数量不足、很多老师以视频展示代替现场实验、学生亲身体验少等导致学生实验操作能力低。
为了改变这一现状，他提出”校园就是实验室”的理念，引导全校师生走出试卷、走出教室和实验室，将实验对象融入校园并进行扩展，让校园的一草一木都成为师生实验的对象。
“教育来源于生活，最好的教育就是来自于生活的点滴。华西校园里有很多树，也有很多景观，生态环境特别好。
这里的名树古木，花鸟鱼草都能成为各学科实验的对象，就地取材，鲜活好用，又不会投入太多，何乐而不为呢？”
在他的鼓励下，学校启动科学教育“72228”工程，精心打造 7 个果园、2 个中心（创新中心和阅读中心）、2 间特色实验室（AI实验室和数字实验室）、2 个长廊（微科技长廊和科学文化长廊）、8 大科技景观，“墨池Ⅱ号”就是科学技术景观之一。
各学科教师积极行动，在校园里开发了一系列创新实验项目。学生的科学思维、创新创造能力逐渐被点燃。
在学科老师的指导下，校园内的树叶和花朵均成为了各类实验原料，学生还利用墨池的鸢尾花自制了酸碱指示剂；
全校学生测量校园内榕树的高度和不规则池塘的面积，开展测量方案和精确度评奖，吸引了上百人参赛；
有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，被学校生物实验室收藏；
学生利用瓷砖、可乐瓶等材料开发出几十种自制乐器，组建了自制乐器乐团，在校内外演出近十场……
比较有名的，还有数学学科的“华西原点”测量项目；物理学科的回音壁测试项目；地理学科的日晷观察项目……学校的每个角落都成了奇思妙想的对象。
“校园就是实验室”理念的影响下，制取氧气时，学生从墨池中捞一把水草利用生物知识制取，而不是采用传统的化学制取；
“华西天问”活动里，银杏树怎么分雌性？手电筒熄灭后光去了哪里等天马行空的问题成为老师们头疼的“考验”；
最让文波欣慰的是，科学思维和“校园就是实验室”的理念已经浸润到各个学科，成为了有趣的作业，深深的影响、改变着每个师生。
他还还记得，五一假期值班时，在校园里碰到几个回学校做实验的学生，他们对科学实验的坚持和不放弃精神，让文波很感动。
也许，他们仅仅是为了完成作业，但至少，他们回来了，就为了不错过最佳观察期。这种科学精神和坚持，难道不值得点赞吗。”
这是文波多年来，一直坚守的教育思想，而他对科学教育的思考，也离不开这一核心。
不是说一定要带领学生发现新现象，创造了不起的新成果才是科学教育，更重要的，是通过潜移默化的教育，去培育学生的科创思维。
在文波看来，未来学生最重要的能力一定不是刷题，而是创新。创新思维，就是科学思维，就是实验思维。
培养学生的兴趣，不是完全要求他们做“高大上”的项目，而是在实践中不断激发他们的思考和再实践。
这位学生，本科毕业于莫斯科国立鲍曼技术大学学运载火箭和航天器总体设计。他也是该大学唯一一个自费本科，获得“优秀大学毕业生”的学生。曾获得中国教育部俄乌白奖学金，并以第一名的成绩进入莫斯科国立鲍曼技术大学特种机械制造系第一教研室 “运载火箭和航天器设计”专业读硕士。
如今，他不仅考上了大学，还出国读研，并成功进入中国后进入航天六院***所工作。
在文波印象中，这位学生之所以让他感动。是因为他身上有一种努力奋斗，不放弃自我的精神。
高中的时候，他成绩也不是很理想，并不是所谓的学霸，如果按照常规发展，可能无缘一本。但是这位学生，十分喜爱火箭。
“当时，他对火箭的了解，就远远超出了我的认知。给我讲的很多东西，我都不知道。我很佩服他，所以决定为他做点什么？”
当时，教师工作室很火。身为化学老师的文波，突发奇想，决定打破常规为他打造一间专属工作室。
配备了实验柜，还为学生配备了指导老师，提供实验器材和药品等。据小编了解，为学生建工作室，在当时也是全国首创。
专属工作室的建设，为学生提供了专业的场所，在研究火箭方面更加“如鱼得水”。连孩子的妈妈，对此也是无比感激。
2018年，文波结束了都江堰的工作来到华西中学，和这位学生渐渐失去了联系。
“时隔8年，居然收到他的消息，得知他从事的工作就是他最感兴趣的领域，真的很欣慰。”
教育的本质，就是点燃，唤醒和鼓励。在文波看来，呵护学生的兴趣，比任何名校都重要。
拿这位学生来说，若不是老师们的鼓励、点燃，也许他对火箭的兴趣渐渐熄灭了。
“要知道，如果不积极引导，为他创造了这么一个环境，他是根本不可能有实验室、导师及专业设备的。再浓厚的兴趣，也根本没办法得到进一步的启蒙与发展。”
当年高考，他考了理科677分。但是高考志愿很坚定，只填了一个志愿一个专业，那就是哈工大的小卫星班。
文波说，其实他的分数可以上很多大学，但刘再华很执着，因为国防科研一直是他最感兴趣的东西。“他比一些清华北大的学生更值得我尊敬。”
这个男孩，耗时2年半，制备硫酸铜晶体，最终培育出一块闪耀夺目的蓝宝石——硫酸铜大晶体，同时获得“晶簇”一枚。
文波被男孩的坚持深深打动，并约定在高三毕业时，为其颁发收藏证，将他的科创成果，永远珍藏在学校。
文波说，这是一个高中生利用课余时间，经过长达两年时间的反复实验、观察记录和思考得来的。
要知道，一件事情，让一个人坚持一天容易，一个月也容易，但是能坚持2年，就很少有人做得到。
有一次，一位平时学习困难，字迹潦草难辨的学生，竟然交上了一副非常好的书法作品。
文波得知，为了这幅作品，学生特意一笔一划地描摹字帖，这份用心深深打动了他。
一位曾在高一时担任护旗手的学生，将自己珍藏了两年的护旗手手套作为“毕业作品”交了上来。
文波鼓励他写信给国旗护卫队，请求他们赠送一副手套，与这副手套一起作为毕业作品。
往后的日子，他无论是出去学习，还是好友聚会。只要有机会，都在“托关系”帮忙联系。
功夫不负有心人，2024年暑假，经朋友帮忙，文波终于帮孩子们实现愿望，拿到了拥有广场护旗手签名的手套。
在当年的“毕业作品”收藏中，学校也终于集齐了中国人民仪仗大队仪仗兵签名手套、国旗护卫队的签名手套，以及那名学生的护旗手手套。
华西中学有很多树，文波就鼓励慢慢的变多的学生努力将自己的名字名牌挂到树上。
艺术节、读书节、社团节、体育节……在科学思维和创新活力的影响下，像这样有创意、有意义的活动，华西中学还有很多。
当更多学生在华西发现了自己的闪光点，爱上华西中学时，文波也慢慢将著名教育家顾明远的题词变成了现实
1997年进入树德中学，从普通教师到校长助理，从校长助理到校长，一路踏歌而行、精彩沉淀。
拥有无限创意的文波在年富力强的时候来到华西，他说是“教育生涯中最幸福的事情”。
而今，文波在华西中学已是第七个年头。这七年，他在华西中学，走得波澜壮阔，走得无比精彩！
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